除此之外，我嫌课本太薄、材料太少，对家境清寒无力提供其课外养分的穷学生而言非常不利。（反对者言：太厚太重太贵，教不完，老师学生压力太大，引发焦虑症。我的建议：不需全部教完，多读有益。）
其次，期待每位语文老师都能研发一套独门秘法，开学第一堂课先教一篇千古催泪奇文（脱离课本亦无妨），借以收魂摄魄，让学生隐然兴起渴望。（反对者言：若赶不上进度，学校有意见、家长会讲话。我的建议：那就请家长一起来读吧！变成一场鉴赏名作、讨论心得的读书会，让子女见识父母的能力、父母发现子女的才华，有何不可？）
如果写作能力是语文教学的重点指标，那么，我们是否更应该在学测时给予充分时间写作，甚至单独将非选择题部分抽出另成一卷，至少有两三小时可让学生发挥能力、从容完成。（反对者言：多出一卷，压力压力压力！我的看法：命题写作测的是学生的语文极限状能心而非“写字速度”，若时间紧迫，所呈现的易为四平八稳的范文或支离破碎之作，无助于能力鉴别。即使不世出的大才如李白、苏东坡、曹雪芹、徐志摩……来考语文学测，恐怕也会叹：“神啊！请多给我一点时间！”曹雪芹肯定会写不完，唯一例外大概是七步成诗的曹植，他第一个交卷。）
