3.学科治理
大学一般是以学科为基础开展教学、科研活动及其他的各项活动的,因此,教授治学的另一个重要方面就是管理学科建设和专业设置。良好的学科建设情况是高校教学和科研水平提高的重要保障,因此教授必须善于规划学科发展方向、塑造学科建设队伍、建设学科发展中心、打造学科发展特色,并对与此相关的各项工作进行科学的决策和管理。
4.教育治理
所谓教育治理就是教授治学过程要突出教育性,通过教授的以身作则、立德立言,对学生进行潜移默化的影响,培养学生健全的人格和良好的思想道德品质。这就要求教授在教学、科研和管理活动中时刻注意自己的言行,通过严谨的治学态度、光辉的人格魅力和睿智的学术魅力来对学生进行感染和熏陶,使学生成为一个和德才兼备的社会主义事业的合格建设者和接班人。
总之,教授治学是学校管理体制的重大突破,它可以改变长期以来行政权力居于学术权力之上的状况,改革以行政机构为主导的管理模式,防止学术的行政化,消除学术发展的制约因素,提高管理效率,充分体现大学的组织特点,有利于实现大学的办学目标,提高大学的办学质量。在教授治学的管理模式下,教授是学术事务的决策者,而行政机构的作用只是为师生服务,协调大学各院系、各部门之间的关系,使它们更好地实现自己的职能。