布鲁纳在早年的心理学研究工作中，就表现出了对教育改革的兴趣。早在1946年，他就曾在美国《哈佛教育评论》上发表过“当代法国与教育改革”的论文。1959年，布鲁纳担任美国科学院教育委员会主席。在苏联第一颗人造地球卫星上天而引发的改革美国教育、提高教育质量的强烈呼声中，美国科学院在伍兹霍尔召开了讨论中小学数理学科教育改革会议，布鲁纳被委任为会议主席。综合这次会议教育改革的思路和意见，布鲁纳1960年出版《教育过程》一书，其教学改革思想引起人们广泛注意，该书也被视为20世纪60年代美国课程改革运动的纲领性著作。其后，布鲁纳在教育改革的实践之中继续发表了《教学论探讨》（1966年）、《婴幼儿教育》（1968年）、《教育的合适性》（The Relevance of Education，1971年）、《教育过程再探》（The Process of Education Revisited，1971年）、《论教学的若干原则》（1972年）等论著。已发表的有关心理学、教育学方面的论著多达200余篇（部）。
相关影视:郑伊健微电影全集
