布鲁纳在早年的心理学研究工作中,就表现出了对教育改革的兴趣。早在1946年,他就曾在美国《哈佛教育评论》上发表过“当代法国与教育改革”的论文。1959年,布鲁纳担任美国科学院教育委员会主席。在苏联第一颗人造地球卫星上天而引发的改革美国教育、提高教育质量的强烈呼声中,美国科学院在伍兹霍尔召开了讨论中小学数理学科教育改革会议,布鲁纳被委任为会议主席。综合这次会议教育改革的思路和意见,布鲁纳1960年出版《教育过程》一书,其教学改革思想引起人们广泛注意,该书也被视为20世纪60年代美国课程改革运动的纲领性著作。其后,布鲁纳在教育改革的实践之中继续发表了《教学论探讨》(1966年)、《婴幼儿教育》(1968年)、《教育的合适性》(The Relevance of Education,1971年)、《教育过程再探》(The Process of Education Revisited,1971年)、《论教学的若干原则》(1972年)等论著。已发表的有关心理学、教育学方面的论著多达200余篇(部)。
相关影视:郑伊健微电影全集