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3.家庭经济状况影响学前儿童技能学习的程度
收入较好的家庭日益关注孩子技能的学习，许多家庭都创造条件让孩子学习音乐、舞蹈、书法等技能，为孩子购买钢琴或报兴趣班等。收入较低的家庭对孩子技能学习的重视程度也有增强趋势，但受经济条件的限制，孩子的生活和学习资源较匮乏，孩子学习各种技能的机会较少。一般说来，学习艺术技能能够促进学前儿童潜能的开发，但切记物极必反，当前许多家庭的艺术技能教育已走向了极端，给孩子造成了较大的身心负担。相对来说，低收入家庭中的孩子这方面的压力要小得多。
三、学前儿童的理财教育
尽管家庭经济状况有好有坏，家庭收入有高有低，但无论是富裕家庭还是清贫家庭，都应面对现实，对学前儿童进行理财教育，使家庭经济状况真正成为有利于学前儿童成长的因素。
（一）富裕家庭的理财教育
改革开放以来，我国出现了不少富裕家庭，一些父母过于看重金钱的作用，使孩子在充满金钱和物欲的家庭环境中受到扭曲的金钱教育，表现出不良品性，令有着良好初衷的父母深感忧虑。
1.帮助孩子学会合理花钱
明智的父母绝不会让孩子把家庭的财富作为自己炫耀的资本。比如，美国的洛克菲勒是世界上第一个拥有10亿美元财产的大富翁，但给其子女的零用钱却少得“可怜”，且要求严格。他家账本扉页上印着对孩子零用钱的规定：7～8岁每周30美分；11～12岁每周1美元；12岁以上每周3美元。零用钱每周发放一次，要求子女们事先作出预算并记清每一笔支出的用途，待下次领钱时交父亲检查。账目清楚，用途正当，下周增发5美分；反之减少。这样，不仅避免了孩子生活在富裕家庭的优越感，也给了他们和普通家庭孩子同样的接受理财教育的机会。
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