两种方法的结果很不一样:第一种方式,孩子很快学到了知识,可是他是被动接受的;第二种方式,孩子也学到了知识,速度比较慢,但是孩子又同时学到了认识事物的方法,还学到了要根据事物的不同性质选择不同认识方法的思维方式。更重要的是,他体会到了主动学习、主动探索的乐趣和成功感,久而久之,孩子就养成了主动学习的习惯。
大部分的父母可能都在不自觉中采用了第一种方式对待孩子,这其实就剥夺了孩子自己主动学习的许多机会,对孩子的成长作用不大。在我们每天的生活中,其实经常都会有这种可以让孩子主动学习的机会,关键在于我们是否善于把握。
比如三四岁的孩子,非常喜欢在吃饭的时候帮忙分发筷子。开始的时候他可能一双一双地拿:这双是给爸爸的,再拿一双给妈妈,最后拿一双给自己。心急的母亲可能会对他说:“傻孩子,你一次多拿些,一共拿三双,不就不用多跑几趟了?”其实,等待孩子自己去总结,才能让他有机会动脑筋思考问题。
他可能要这样来回跑了几个月后才想到,每次都做一样的事情,是不是可以合起来做呢?于是,他开始尝试着多拿一些,可是不是多拿了,就是少拿了,这样又过了几个星期,最后才真正弄明白,每次要拿六根筷子才刚刚好。在这个过程中,孩子学会了自己思考、自己总结、自己解决问题,并且体验到了思考的乐趣。花点时间等待一下孩子,其实很值得。