社会情感学习丛书主编 毛亚庆
使用指南
一、编写原则和内容特色
1.编写原则
本套教学用书的定位是集课程介绍、教学设计和教学资源于一体的“一站式”教学包,旨在指导学校开设社会情感学习专门课程或专题教学活动。在编写过程中,本套教学用书主要遵循了以下原则。
(1)发展性原则
本套教学用书遵循学生社会情感能力的发展规律,在每一个年龄阶段都有其相应的学习目标和教学水平,从学生的发展水平出发,循序渐进地开展教学。
(2)前瞻性原则
学校教育的基本目的是为社会培养所需要的人才,不仅是当今社会所需要的人才,更重要的是未来社会所需要的人才。社会情感学习的教学目标需要具有一定的前瞻性,即面向社会、面向未来。本套教学用书充分吸收和借鉴国际相关理论和实践经验,所选的教学活动也需要适应未来社会的发展。
(3)可操作性原则
在教学目标上,本套教学用书将抽象的概念具体化为各种行为特征。在教学内容上,本套教学用书弱化心理学的概念和理论知识,确保非心理学专业的教师也能够读懂、会用。在教学活动上,本套教学用书为教师提供详细的教学方案说明,将社会情感能力发展目标融入具体的教学活动,将教师教学理念融入教学环节,同时给教师的教学提示,方便教师使用,为教师提供了易于操作的教学指导。