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社会认知论学者对其他许多理论观点持不同见解。他们主张：（1）融合了行为主义和人本主义的人性观，认为人是主动的行为者。（2）个体与环境间存在着交互作用，强调行为的社会起源。（3）强调认知过程，并主张即使无奖赏也会发生学习，使他们得以与传统的强化学习论区分开来。
第一节 罗特的社会认知论
一、生平事略
Julian Rotter（1916—1987）
朱利安·罗特（Julian Rotter，1916—1987）于1916年出生在美国纽约市西南的布鲁克林区，罗特很少提到他的童年，他在1982年出版的一篇简短的自传中提到，尽管当时他还在读小学，但已是布鲁克林图书馆的忠实读者。在中学时，他发现了弗洛伊德和阿德勒的著作，在接下来的几年他沉醉于他们的著作，以至他常替朋友分析梦境。他的人生规划是走入心理学领域。
罗特1933年进入布鲁克林学院时，他决定主修化学，因为在当时的经济大萧条期间人们的职业选择也必须现实一点，要选择一个可以赚钱的职业，而当时心理学者的工作机遇则很少。大三时，他发现阿德勒在纽约长岛医学院任教，他去那听阿德勒的课，接受了阿德勒的许多思想，坚定了他对心理学的追求。后来阿德勒邀请他参加每月在家中举行的“个人心理学社”的聚会。1937年毕业时，他已在心理学和化学界享有一定声望。
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